-
Oznam: na nasledovných stránkach môžete nájsť Konceptuálneho Bota, ktorý je trénovaný na odpovede z českých prekladov VP ZSSR. Preto sa odporúča používať český jazyk. mariasky.cz nabojpravdy.cz
Změna systému 2026
- Thread starter Jura
- Start date
Jura
Člen personálu
Je jedno, jak se tomu bude říkat, ale nutná je změna fundamentálních základů, na kterých leží společnost. Musí se jít opravdu do hloubky - to ilustruje následující vtip:
Za socialismu odchází pracovnice továrny na šicí stroje po celoživotní práci do zaslouženého důchodu. Okresní stranický tajemník doplní slavnostní předávání plakety a kytice slovy: "A babičko, nechtěla byste ještě něco?"
Babička odpoví: "Inu, chtěla bych do důchodu ten šicí stroj."
Zaražený okresní tajemník odpoví: "Ale babičko, pracovala jste v továrně na šicí stroje celý život. Neříkejte mi, že jste si občas neodnesla nějakou součástku domů."
Babička odpoví: "I odnesla, panáčku, ale ať to skládám, jak to skládám, tak je z toho kulomet".
Tj. ať se mění vlády, mocenské uspořádání, ..., tak směřování státu je stále davo-"elitární".
Náplní by měla být jen debata nad tím, CO a JAK ZMĚNIT, aby tomu tak nebylo.
(kvalita příspěvků by měla převažovat nad kvantitou)
Za socialismu odchází pracovnice továrny na šicí stroje po celoživotní práci do zaslouženého důchodu. Okresní stranický tajemník doplní slavnostní předávání plakety a kytice slovy: "A babičko, nechtěla byste ještě něco?"
Babička odpoví: "Inu, chtěla bych do důchodu ten šicí stroj."
Zaražený okresní tajemník odpoví: "Ale babičko, pracovala jste v továrně na šicí stroje celý život. Neříkejte mi, že jste si občas neodnesla nějakou součástku domů."
Babička odpoví: "I odnesla, panáčku, ale ať to skládám, jak to skládám, tak je z toho kulomet".
Tj. ať se mění vlády, mocenské uspořádání, ..., tak směřování státu je stále davo-"elitární".
Náplní by měla být jen debata nad tím, CO a JAK ZMĚNIT, aby tomu tak nebylo.
(kvalita příspěvků by měla převažovat nad kvantitou)
Jura
Člen personálu
Jedna z hlavních otázek zní: Jak vytvořit spravedlivou společnost složenou z lumpů (zmetků)?
Jednu cestu prezentuje Irena - vytvoření systému, kde by i lumpové fungovali lidsky (viz Makarenko)
Druhou cestou je vytvoření takového trenažeru lidství, z kterého by statisticky do dospělosti odcházeli řádově více Lidé než lumpové´. A nikoliv naopak, jak je tomu za současného systému.
V KSB je k tomu rozsáhlá teorie týkající se typů psychiky. Prakticky však ten trenažer Lidskosti není vytvořen, a dokonce se jeho vytvoření považuje za nemožné. K tomuto závěru VP SSSR vedly špatné zkušenosti za reálného socialismu s jevem odpovídajícímu naším "prověrkovým komisím" (které se staly nástrojem útlaku po roce 1968).
(Já s tímto jejich závěrem o nemožnosti vytvoření takového trenažeru nesouhlasím, nicméně ho vytvořený nemám, protože jeho k jeho sestrojení je potřeba tisíce člověko let).
Jednu cestu prezentuje Irena - vytvoření systému, kde by i lumpové fungovali lidsky (viz Makarenko)
Druhou cestou je vytvoření takového trenažeru lidství, z kterého by statisticky do dospělosti odcházeli řádově více Lidé než lumpové´. A nikoliv naopak, jak je tomu za současného systému.
V KSB je k tomu rozsáhlá teorie týkající se typů psychiky. Prakticky však ten trenažer Lidskosti není vytvořen, a dokonce se jeho vytvoření považuje za nemožné. K tomuto závěru VP SSSR vedly špatné zkušenosti za reálného socialismu s jevem odpovídajícímu naším "prověrkovým komisím" (které se staly nástrojem útlaku po roce 1968).
(Já s tímto jejich závěrem o nemožnosti vytvoření takového trenažeru nesouhlasím, nicméně ho vytvořený nemám, protože jeho k jeho sestrojení je potřeba tisíce člověko let).
Naposledy upravené:
Připomínám ještě třetí a podle mě jedinou reálnou cestu: odstranění stresových činitelů, které vedou k znetvoření vědomí.
Jak jsem se tak prohrabával sovětskými dějinami, našel jsem takovouto zprávu:
Během velké krize do SSSR přišla ze Západu do SSSR pracovat řada lidí a mezi nimi jeden Američan. Ten se stal ředitelem továrny na šicí stroje v Leningradě. Mimoto také pracoval jako náčelník nějakého oddílu milice, kde se k němu dostal případ tajné výroby pušek na noční směně na tom "jeho" závodě pro nějakou protisovětskou organizaci!
Takže tento vtip má nejspíš reálný podklad.
Naposledy upravené:
Jura
Člen personálu
Nutně si potřebuješ rýpnout či mít poslední slovo???
Nebo co tě vedlo komentovat 2 věty odkazující se na teorii KSB ohledně typů psychiky (rozebráno je to v několika knihách). Nevidím v příspěvku žádný přínos.
Rozumiem úvahám o typoch psychiky aj pochybnostiam o ich zmene. Mám však pocit, že často zostávame v rovine filozofického konštatovania, zatiaľ čo skutočná otázka znie: kde a ako s tým začať v praxi.
Podľa mňa sa psychika človeka nedá „opraviť“ dodatočne, ale dá sa formovať systematicky – najmä vo výchove a vzdelávaní, a to už od predškolského veku. Ak sa myšlienky KSB či princípy, ktoré sa snaží sprostredkovať aj „Živá voda“, stanú prirodzenou súčasťou prostredia, v ktorom dieťa vyrastá, zmena sa neudeje naraz, ale v priebehu jednej generácie.
Možno práve tu je priestor, kde by sme sa mohli menej pýtať, či je zmena možná, a viac skúšať, ako ju ticho uvádzať do života – každý tam, kde má dosah, napríklad aj tým, že oslovíme širšiu verejnosť zrozumiteľným jazykom mimo tohto fóra.
Osobně mám dojem, že trenažér lidskosti je celá naše země, my nic tvořit nemusíme, jen být ten správný vzor.
Jura
Člen personálu
Vaše úvahy jdou správným směrem ... asi bych měl vysvětlit, co si pod pojmem "trenažer lidskosti" představuji:
V základech sociologie (myslím, že 1) je ke konci pasáže o typech psychiky zmínka cca ve znění, že vítězství civilizace Lidskosti nastane tehdy, až se statistika dosahování typů psychiky nastupujících generací přiblíží stavu, kdy Lidský typ psychiky bude tvořit téměř 100% stabilně v procesu výměny generací (tj. nikoliv jen jednorázově).
90% kostry typu psychiky se tvoří od předpočetí do 5 let věku dítěte.
(Tyto myšlenky jsou známy i na Západě. Např. Masaru Ibuka v knize Ve školce je už pozdě nepočítal s předpočetím a při formování psychiky nepočítal s dialektikou, která se formuje v období otázek A Proč? cca ve věku 4-5 let ... což je z pohledu KSB velmi důležitá součást Lidství).
Zároveň však ve VP SSSR dospěli k závěru, že je nemožné vytvořit něco jako akademii (školu) vyučující tuto Lidskost (včetně definování postupů, které k formování Lidskosti vedou), po jejímž absolvováním by jedinec dostal diplom, který by zaručoval dosažení typu psychiky Člověk nebo vytvořit zkušební komisi, která by prověřila typ psychiky a vystavila diplom dosažení typu psychiky. ... dospěli k názoru, že by to vždy skončilo katastrofou likvidující Lidskost, ve smyslu prověrkových komisí po roce 1968, které v konečném důsledku znemožnily dosažení socialismu a téma uzavřeli konstatováním, že vytvoření takové akademie (učebního plánu, tělocvičny) lidskosti patří z uvedených důvodů do kategorie "nemožné".
Mé úvahy:
Letecký trenažer (simulátor) je drahý stroj, který pod dohledem leteckých instruktorů simuluje možné situace a pilot ve výcviku jejich řešením získává kompetence k létání. Mnohým selháním se díky tomu předejde, ale jsou případy (byť ojedinělé), kdy nevhodně navržené postupy za konkrétní shody okolností vedly v reálném letu ke katastrofě.
Lidská psychika je složitější než letadlo, podobným technokratickým způsobem by to vedlo ke katastrofě programově zaručeně ... proto VP SSSR toto uzavřel do kategorie "nemožné".
S názorem VP SSSR souhlasím jen do té míry, že pokud situace, jejichž simulované absolvování má vést k formování typu psychiky Člověk budou uměle vybírat "zkušební komisaři", tak to právě povede programově k tomuto výsledku.
Jsou však 2 složky, které dokáží překonat toto programování - Láska a Bůh. Mno a tyto 2 složky je potřeba zahrnout do způsobu života rodin během období, kdy se tvoří typ psychiky jejich dětí (od předpočetí do 5 let věku dítěte).
Jedině život sám (pod dohledem Boha a jeho jazyka životních okolností) může být tím instruktorem. My mu jen musíme pomoci, aby mohl být přítomen.
Zde je má 5 let stará úvaha na téma Boha: https://kob-forum.eu/2021/07/16/kde-se-nachazi-buh/
A 5 let stará úvaha, popisující některé parametry "trenažeru lidskosti"
Mimochodem GP stojí před stejným úkolem, akorát s opačným znaménkem - snaží se vyřadit Lásku (např. pomocí tlaku na nevěru, rozpad rodin a LGBT) a Boha (megapolis s dovážkovými a uklízecími službami) ze života lidu.
Stejně jako letecký trenažer a obecně výchova pilotů není levná, tak i vytvoření rodinných "trenažerů Lidskosti" nebude jednoduché a levné.
Naposledy upravené:
Už delší dobu se chystám k tomuto tématu podrobně napsat, jak si myslím, že je to s těmi čtyřmi typy psychiky a jak to funguje.Vaše úvahy jdou správným směrem ... asi bych měl vysvětlit, co si pod pojmem "trenažer lidskosti" představuji:
V základech sociologie (myslím, že 1) je ke konci pasáže o typech psychiky zmínka cca ve znění, že vítězství civilizace Lidskosti nastane tehdy, až se statistika dosahování typů psychiky nastupujících generací přiblíží stavu, kdy Lidský typ psychiky bude tvořit téměř 100% stabilně v procesu výměny generací (tj. nikoliv jen jednorázově).
90% kostry typu psychiky se tvoří od předpočetí do 5 let věku dítěte.
(Tyto myšlenky jsou známy i na Západě. Např. Masaru Ibuka v knize Ve školce je už pozdě nepočítal s předpočetím a při formování psychiky nepočítal s dialektikou, která se formuje v období otázek A Proč? cca ve věku 4-5 let ... což je z pohledu KSB velmi důležitá součást Lidství).
Zároveň však ve VP SSSR dospěli k závěru, že je nemožné vytvořit něco jako akademii (školu) vyučující tuto Lidskost (včetně definování postupů, které k formování Lidskosti vedou), po jejímž absolvováním by jedinec dostal diplom, který by zaručoval dosažení typu psychiky Člověk nebo vytvořit zkušební komisi, která by prověřila typ psychiky a vystavila diplom dosažení typu psychiky. ... dospěli k názoru, že by to vždy skončilo katastrofou likvidující Lidskost, ve smyslu prověrkových komisí po roce 1968, které v konečném důsledku znemožnily dosažení socialismu a téma uzavřeli konstatováním, že vytvoření takové akademie (učebního plánu, tělocvičny) lidskosti patří z uvedených důvodů do kategorie "nemožné".
Mé úvahy:
Letecký trenažer (simulátor) je drahý stroj, který pod dohledem leteckých instruktorů simuluje možné situace a pilot ve výcviku jejich řešením získává kompetence k létání. Mnohým selháním se díky tomu předejde, ale jsou případy (byť ojedinělé), kdy nevhodně navržené postupy za konkrétní shody okolností vedly v reálném letu ke katastrofě.
Lidská psychika je složitější než letadlo, podobným technokratickým způsobem by to vedlo ke katastrofě programově zaručeně ... proto VP SSSR toto uzavřel do kategorie "nemožné".
S názorem VP SSSR souhlasím jen do té míry, že pokud situace, jejichž simulované absolvování má vést k formování typu psychiky Člověk budou uměle vybírat "zkušební komisaři", tak to právě povede programově k tomuto výsledku.
Jsou však 2 složky, které dokáží překonat toto programování - Láska a Bůh. Mno a tyto 2 složky je potřeba zahrnout do způsobu života rodin během období, kdy se tvoří typ psychiky jejich dětí (od předpočetí do 5 let věku dítěte).
Jedině život sám (pod dohledem Boha a jeho jazyka životních okolností) může být tím instruktorem. My mu jen musíme pomoci, aby mohl být přítomen.
Zde je má 5 let stará úvaha na téma Boha: https://kob-forum.eu/2021/07/16/kde-se-nachazi-buh/
A 5 let stará úvaha, popisující některé parametry "trenažeru lidskosti"
Mimochodem GP stojí před stejným úkolem, akorát s opačným znaménkem - snaží se vyřadit Lásku (např. pomocí tlaku na nevěru, rozpad rodin a LGBT) a Boha (megapolis s dovážkovými a uklízecími službami) ze života lidu.
Stejně jako letecký trenažer a obecně výchova pilotů není levná, tak i vytvoření rodinných "trenažerů Lidskosti" nebude jednoduché a levné.
Představte si, že máme 4. kategorie psychiky, které nejsou skokové (0/1), ale spojité 0 až 1 (0-1) a každá kategorie má své číslo, zvířecí 1-2, zombie 2-3, démon 3-4, Člověk 4-x. Stav 0-1 dám pro nepřirozený stav.
Za svůj život člověk dosáhne např. 3,6 a to znamená, že za svého života mohl vibrovat od stavu 0 po stav 3,6. Také to znamená, že i když si vyvinul typ psychiky démon, tak mohl vibrovat i ve stavu zombie nebo zvíře nebo alkoholika (feťáka).
To v jakém stavu člověk vibruje může člověk ovlivnit svou vůlí. Taky si může vybrat, že bude vibrovat jen v určité hladině např. 0,9 až 3,1, nebo 2,1 až 3,6.
Existují i vnější vlivy prostředí, které na to mají vliv např. divák na fotbalovém utkání, tak když se tomu poddá, tak může vibrovat 1,1 až 1,9. Můžete si představit jakoukoliv situaci, kdy vás přemůžou emoce a snížíte si tak vibrační hladinu (ztráta blízkého, blbec v autě apod.).
Kategorie 0 až 3,99... mají jedno společné a to, že je člověk pod nadvládou EGA, kdy se člověk poddává svým emocím.
Ve chvíli kdy se člověk dostane na 4. kategorii (Člověk) tak to v první chvíli znamená, že přestal být pod nadvládou svého EGA, NIC VÍC !!!! Stále může vibrovat od 0 po 4+. Není VŮLE a ZNALOSTI není korekce.
Jsem přesvědčen, že je tady na zemi něco kolem 10% Člověků, ale existují tady obrovské tlaky, aby se neprojevily.
1. Lidé neví, že existují nějaké kategorie a tak můžou nabýt přesvědčení, že dosáhli maximum svého vývoje a nemají další snahu se vyvíjet, a protože naprostá většina lidí v jeho okolí vibruje níže než on, tak to jen umocňuje jeho přesvědčení.
2. Veškerá sociální "věda" je nastavená tak, že jakýkoliv pokrok SPRÁVNÝM směrem je okamžitě potlačován (utopie, slepá cesta, "vědci" říkají, že je to blbost, cesta ke komunismu apod.), takže i zvídavý Člověk nemusí mít dost VŮLE a ZNALOSTÍ, aby se přes to dokázal dostat.
3. U lidí, kteří mají i nějakou moc je to ještě tvrdší (jsou učeni projevovat svou vůli a nějaké opravdové ZNALOSTI mít musí), kdy je jakákoliv změna jejich vývoje k lepšímu vede k vyhnání nebo likvidaci. Takže takoví lidé jen následují dynamiku a vibrují pro okolí stejnými vibracemi (např. 3,5 až 3,9). Jenže tito lidé ve své většině mají tolik práce s řízením, že na svůj osobní rozvoj prostě nemají dost času (a navíc bod 1, 2, 5).
4. Lidé, kteří se narodí v běžném prostředí, jsou učeni od mateřské školy nevibrovat moc vysoko, přesto jich velké množství dosáhne typ Člověk a zase bod 1, 2, 5, 6.
5. Alkohol, drogy, sex, nadměrná (mimo míru) zábava a hry.
6. Aby lidé přijímali jen předžvýkané informace pseudovědou, potlačení rozvíjení představivosti (čtení nebo přednes), absence metodologie, rozvíjení kaleidoskopického I D I OTISMU.
Bez KOB bych na toto nikdy sám nepřišel, a proto by jsme měli hlavně eliminovat bod 1, 2, 6. Pak se ukážou další cesty. Psal jsem to z hlavy, tak když jsem na něco zapoměl tak do doplním později.
Tiež som sa pred nejakou dobou zaoberal témou typov stroja psychiky. Na základe KSB/DVTR zdrojov a s využitím UI som spracoval asi desať stránkový článok v štruktúre: Typy režimu psychiky - Vymedzenie z hľadiska veku a času - Ako nás jednotlivé režimy psychiky ovládajú - Rozpoznanie režimu psychiky - Faktory brániace prechodu na Ľudský typ psychiky - Ako sa vymaniť negatívnemu vplyvu spoločnosti na psychiku človeka. Rozposlal som to známym s cieľom zistiť ich - názory, postoje, chyby, návrhy …
Zo strany môjho okolia konštatujem veľmi vlažný záujem o túto, podľa mňa kľúčovú, problematiku dneška. Na Slovensku podľa štatistiky okolo 70% obyvateľstva vykazuje režim psychiky typu biorobot (zombi). Masmédia, ktoré by tu mali zohrávať primárnu úlohu, zlyhali - plne slúžia DE systému: súčasný stav nie je chybou systému, je jeho vlastnosťou. Dostávame sa tak k nevyhnutnosti prechodu od faktológie k metodológii, k nutnosti prechodu od negatívnej „motivácie od...“ ku pozitívnej „motivácii k …“, k informačnej hygiene - prevzatiu kontroly nad našim podvedomím…
V tejto oblasti zlyháva aj školstvo. V prostredí, kde dominuje režim biorobota, cieľom nie je izolovať dieťa od sveta, ale vybaviť ho vnútorným imunitným systémom, ktorý rozpozná manipuláciu a udrží si integritu. Veľmi poučný článok týkajúci sa tejto problematiky mal svojho času M.V.Veličko: „Keď základná škola zlyháva“.
Zo strany môjho okolia konštatujem veľmi vlažný záujem o túto, podľa mňa kľúčovú, problematiku dneška. Na Slovensku podľa štatistiky okolo 70% obyvateľstva vykazuje režim psychiky typu biorobot (zombi). Masmédia, ktoré by tu mali zohrávať primárnu úlohu, zlyhali - plne slúžia DE systému: súčasný stav nie je chybou systému, je jeho vlastnosťou. Dostávame sa tak k nevyhnutnosti prechodu od faktológie k metodológii, k nutnosti prechodu od negatívnej „motivácie od...“ ku pozitívnej „motivácii k …“, k informačnej hygiene - prevzatiu kontroly nad našim podvedomím…
V tejto oblasti zlyháva aj školstvo. V prostredí, kde dominuje režim biorobota, cieľom nie je izolovať dieťa od sveta, ale vybaviť ho vnútorným imunitným systémom, ktorý rozpozná manipuláciu a udrží si integritu. Veľmi poučný článok týkajúci sa tejto problematiky mal svojho času M.V.Veličko: „Keď základná škola zlyháva“.
1. zviera, 2. zombie biorobot, 3. démon, 4. Človek, 5. človek zvrátený a ten je najnebezpečnejší.
Veď ak to máš vypracované, postni to aj sem.
Když ptáčka "lapají", pěkně mu zpívají 
Každý se rád pobaví o otázkách života ... a co bych učil děti a aby co vše tak důležité pro sebe věděli? A proč se mají zajímat například o:
1. Proč žít lidsky?
2. Jaké jsou to formy?
3. Jaké z toho plynou výhody a osobní benefity?
4. Je možné na tom osobně vydělat, nebo osobně prodělat?
5. Atd ..
Každý se rád pobaví o otázkách života ... a co bych učil děti a aby co vše tak důležité pro sebe věděli? A proč se mají zajímat například o:
1. Proč žít lidsky?
2. Jaké jsou to formy?
3. Jaké z toho plynou výhody a osobní benefity?
4. Je možné na tom osobně vydělat, nebo osobně prodělat?
5. Atd ..
Jura
Člen personálu
Nechceš vstoupit do Spolku Svatopluk? Tohle téma bych tam chtěl otevřít ... a zakládá se Slovenská větev.
Jura
Člen personálu
Chtěl bych formulovat dílčí úkol:
Obrací se na mě učitelé (i nepolíbení KSB), s otázkou, co mohou konkrétně oni změnit (resp. jak pomoci dětem), když jsou součástí současného školského systému.
Pojďme vypracovat nějaké praktické věci, které je možné udělat.
Např. koncept "prvního učitele" od Velička, ....
Obrací se na mě učitelé (i nepolíbení KSB), s otázkou, co mohou konkrétně oni změnit (resp. jak pomoci dětem), když jsou součástí současného školského systému.
Pojďme vypracovat nějaké praktické věci, které je možné udělat.
Např. koncept "prvního učitele" od Velička, ....
Thorn
Člen
- Okres
- Moravskoslezský
Vést děti k samostatnosti a navádět je k samostudiu(například nastudujte si příští kapitolu), pracovat s tím, že děti si nastudují a stavět na tom, vést děti k tvořivé činnosti. Moje zkušenost je taková, že když jsme se učili například dějepis, většina dětí čekala na další hodinu, aby si dělala zápisky, zatímco já měl učebnici dějepisu přelouskanou během září a zbytek roku jsem se v předmětu nudil. Někdy jsem se hlásil, abych třídě něco z učiva odvykládal(a mimochodem, učitelka se vždycky tvářila šťastně, že někdo je iniciativní. Je to zjevně i odměna pro učitele, když jsou žáci aktivní a zajímají se o učivo v předstihu).
Návyk pracovat samostatně a zodpovědně(vůči sobě, své budoucnosti, vůči ostatním) je určitě jedním z rysů, které mohou učitelé už nyní pomoci děti formovat.
Návyk pracovat samostatně a zodpovědně(vůči sobě, své budoucnosti, vůči ostatním) je určitě jedním z rysů, které mohou učitelé už nyní pomoci děti formovat.
Naposledy upravené:
Mne sa to zdá perfektné. Nie je to tak technicky chladné, ako iné brožurky, ktoré boli na túto tému písané. Tento dokument ide bližšie k čitateľovi a snaží sa podať veci podrobnejšie, aj na úrovní pocitov a motivácií.
VP by možno namietli, že oni predpokladajú dosiahnutie Ľudského režimu psychiky ešte pred pubertou. Ale reálnejšie mi to pripadá tak, ako to máš písané ty, na prahu dospelosti. Pretože puberta je obdobie záverečnej skúšky každého človeka, či dokáže premôcť vlastný démonizmus. Na to samozrejme treba pripraviť dieťa ešte pred pubertou, naladiť mu správne orientačné body a motiváciu. Ale pubertu musí zvládnuť, je to jeho osobná skúška. A puberta trvá pár rokov, ktoré by som mu doprial, nech si poriadne usporiada myšlienky. A na prahu dospelosti už by malo byť vidieť, či psychika dieťaťa dospela spolu s telom, alebo ostalo telo s duchom dieťaťa.
To počítám, že je důležitý postřeh č. 1
Protože “my”, co se řízením okolností nacházíme pod vlivem tzv. “západní” civilizace, jsme tlačeni do tzv. binární (booleovské, ale původně aristotelovské) logiky.
Přitom je zde džinistická (přesněji džainistická) “indická” sedmi-stavová logika, dále je zde fuzzy-logika a vrcholem je naprosto obecná tzv. neutrosofická logika.
To počítám, že je důležitý postřeh č. 2
Znamená to, že málokdo je “čistý” jeden typ psychiky. Většinou jich je “najednou” přítomno vícero.
Navíc: pokud by byl vývoj přirozený, člověk by od narození prošel vývojem od převažujícího typu psychiky “zvířátko” (novorozenec) do převažujícího typu psychiky “člověk” a typ psychiky “padlý/zvrácený/nepřirozený” by nikdy nenastal.
Doplnenie a rozšírenie štúdie o typoch psychiky
Táto štúdia predstavuje dôležitý a koncepčne správny pokus o uchopenie problematiky režimov psychiky človeka v súlade s Koncepciou všeobecnej bezpečnosti. Východiská, ktoré autor použil – hierarchia riadenia psychiky, úloha svedomia, ako aj identifikácia spoločenských bariér brániacich dozrievaniu k Ľudskému typu psychiky – sú správne a vnútorne konzistentné.Zároveň je však potrebné doplniť niekoľko zásadných aspektov, bez ktorých môže text u časti čitateľov vyvolať dojem schematickosti alebo dokonca morálnej nadradenosti, čo nie je jeho cieľom.
V prvom rade je potrebné zdôrazniť, že režimy psychiky sa v reálnom živote nevyskytujú prevažne ako stabilné, izolované stavy. Väčšina ľudí sa nachádza v prechodových alebo zmiešaných režimoch psychiky, ktoré sa môžu meniť nielen v priebehu života, ale aj v priebehu jedného dňa. Človek môže ráno konať ako biorobot, v stresovej situácii skĺznuť do démonického režimu a večer sa opäť vrátiť k svedomiu. Uvedenie tejto dynamiky je kľúčové pre pochopenie reality a pre zachovanie ľudskej nádeje na zmenu.
Osobitnú pozornosť si vyžaduje rozlíšenie medzi padlým a zvráteným typom psychiky. Padlý človek sa vzdáva ľudskosti prevažne únikom – prostredníctvom závislostí, otupovania vedomia alebo úniku z reality. Jeho svedomie je utlmené, no nie zničené. Potenciál návratu k ľudskému režimu psychiky u neho stále existuje, ak sa zmenia vnútorné aj vonkajšie podmienky.
Zvrátený človek predstavuje kvalitatívne odlišný stav. Ide o jedinca, ktorý vedome a dlhodobo koná proti svedomiu a zároveň prestáva rozlišovať medzi dobrom a zlom. Zlo sa pre neho stáva normou, nástrojom alebo dokonca cnosťou. Tento typ psychiky je mimoriadne nebezpečný práve tým, že môže pôsobiť navonok funkčne, inteligentne a spoločensky úspešne. Zvrátenosť nie je slabosť, ale morálne obrátenie polarity.
Ďalším dôležitým doplnením je systémová úloha démonického typu psychiky. Súčasné spoločenské systémy nie sú neutrálne – cielene vyhľadávajú, podporujú a dosadzujú démonicky nastavených jedincov do riadiacich pozícií. Nejde o náhodu ani o individuálne zlyhania, ale o funkčný mechanizmus riadenia, v ktorom je démonický typ psychiky nástrojom moci.
Opis Ľudského typu psychiky si zároveň vyžaduje jemné, ale podstatné spresnenie. Ľudskosť nie je stav bez chýb ani konečná destinácia. Je to proces neustáleho návratu k svedomiu. Aj človek, ktorý sa riadi svedomím, môže zlyhať, unaviť sa alebo dočasne skĺznuť do nižších režimov psychiky. Rozdiel spočíva v schopnosti tieto stavy rozpoznať a vrátiť sa späť.
Bez tejto pokory hrozí, že sa z konceptu Ľudského typu psychiky stane elitárska identita, ktorá sama osebe vedie k pádu do démonizmu. Pokora je ochranným mechanizmom ľudskosti.
Na záver je vhodné zdôrazniť, že cieľom tejto typológie nie je súdiť ani nálepkovať, ale rozpoznávať procesy, ktoré v sebe každý človek nesie. Len pochopenie vlastných vnútorných stavov umožňuje vedomý pohyb smerom k skutočnej ľudskosti.
Doplňujúca kapitola: Prechodové, zmiešané a maskované režimy psychiky - návrh:
V reálnom živote sa režimy psychiky len zriedkavo vyskytujú v čistej podobe. Väčšina ľudí funguje v prechodových alebo zmiešaných režimoch, ktoré sa aktivujú podľa okolností, úrovne stresu a vnútorného stavu vedomia.
Častým javom je biorobot s demonickými epizódami – človek, ktorý väčšinu času mechanicky plní systémové očakávania, no v situácii ohrozenia ega reaguje agresívne, manipulatívne alebo mocensky. Rovnako rozšírený je démon s maskou ľudskosti, ktorý používa etický jazyk, pojmy dobra a zodpovednosti, no jeho skutočnou motiváciou zostáva sebapresadenie.
Existujú aj padlí ľudia so zábleskami svedomia, ktorí si svoju degradáciu uvedomujú a prežívajú vnútorný rozpor. Práve u nich je potenciál návratu najväčší, ak spoločnosť namiesto odsúdenia ponúkne podmienky na obnovu.
Prechod k Ľudskému typu psychiky nikdy neprebieha lineárne. Ide o cyklický proces, v ktorom človek opakovane zlyháva a znovu sa vracia k svedomiu. Rozhodujúcim faktorom nie je bezchybnosť, ale schopnosť sebareflexie a pokory.
Rozpoznanie vlastného aktuálneho režimu psychiky je základným nástrojom vnútornej slobody. V momente, keď si človek uvedomí, že koná ako biorobot, démon alebo padlý, prestáva byť týmto režimom plne ovládaný. Uvedomenie otvára priestor pre vedomú voľbu.
Cieľom nie je dosiahnuť trvalý ideálny stav, ale vytvoriť v sebe stabilný orientačný bod – svedomie – ku ktorému sa človek dokáže vracať bez sebaklamu a bez pýchy.