Follow along with the video below to see how to install our site as a web app on your home screen.
Note: This feature may not be available in some browsers.
Oznam: na nasledovných stránkach môžete nájsť Konceptuálneho Bota, ktorý je trénovaný na odpovede z českých prekladov VP ZSSR. Preto sa odporúča používať český jazyk.
mariasky.cznabojpravdy.cz
Zakladám túto tému na debatu o školách, školskom systéme a budúcnosti našich detí.
Dnes som sa napríklad dozvedel, že u nás na škole bola prednáška o finančnej gramotnosti. Hovorili nejakí dvaja páni, investiční poradcovia. Snažili sa decká namotať, aby si hneď po škole začali investovať do rôznych fondov, do dôchodkového piliera a podobne. Dozvedel som sa to po prednáške. Opáčil som kolegyňu, že mi to príde ako agenti s teplou vodou na spôsob OVB poradcov. Ona že niééé, títo mali slušné vystupovanie. Tak som znovu opáčil, či stačí mať len oblek a slušne vystupovať? Či sa tak nesprávajú aj šmejdi?
Opäť popieranie zo strany kolegyne.
Dozvedel som sa aj to, že daní páni trochu aj machrovali, ako sú za vodou a podobne. Plus sa snažili namotať decká na svoje produkty.
Počúvali aj iné kolegyne, ale boli skôr ticho. Keď som namietol, že banka vždy ponúka produkt, ktorý je výhodný pre ňu, tak namietla jedna, že ona berie len produkty, ktoré sú výhodné ako pre banku, tak aj pre ňu. Moja odpoveď - také produkty neexistujú, pretože ty nemáš čas a banka ho má vždy.
Je pred nami ešte dlhá cesta, ale takíto šmejdi nemajú na školách čo hľadať. Debatu som uzavrel s tým, že chcem vidieť, či bude "za vodou" aj o 10 rokov.
Tohle došlo až tak daleko, že tyhle přenášky už ani nedělají neziskovky, ale rovnou zaměstnanci bank či jiných soukromých finančních institucí.
A kdyby ti žáci ZŠ už měli 18 let, tak by jim už nejraději ty produkty rovnou prodávali v rámci vyučovací hodiny.
Dostala sa ku mne informácia, že idú uvoľniť GDPR, kde sa napríklad môžu zverejňovať informácie o dieťati bez vedomia rodiča, ak je to v záujme dieťaťa. Myslím, že tunajšej komunite je jasné, ako to možno zneužiť. Utiahnuť uzdu a povoliť.
Ďalšia vec - boli vytvorené tzv. podporné tímy, ktoré majú pomôcť s enormným nárastom samovrážd a depresie u detí. Hrá mi to na to, že zamenia Covid19 za psychické poruchy a cez dostatočne motivovaných psychológov (ergo bacharov) budú kontrolovať stádo. A znovu to pôjde podľa rovnakého mustra - pomáhame a dávame podporu - sme cnostní ľudia, poslúchajte nás. Zámer Gröhlinga s tými 3000 školskými psychológmi sa teraz ukazuje v jasnejšom svetle.
Nápad s výstavbou psychiatrie v každom okrese už Matovič mal, tak je možné, že vopred ohlásil zámer.
Ešte na jeden zaujímavý detail som si spomenul v tej info vyššie - že ťažké časy (z psychologického hľadiska), nás čakajú najbližších 7 rokov. Neviem, ako to vypočítali, ale takto to zaznelo z úst danej osoby. Že sa máme pripraviť na 7 rokov problémov.
Som sa bavil s jednym kamarátom a veľmi zaujímavú vec som sa dozvedel.
Nóri vypisujú projekty s tým, že do tých projektov môžu naliať neskutočné peniaze. Tie projekty sú nadnárodné. Slovenské ministerstvo dostane informáciu o tom projekte. Tu môže nejaká vysoká škola reagovať na projekt, vytvoriť podklady, dokumentáciu a tú pošle Slovenskému ministerstvu. Ak ministerstvo schváli projekt, tak začne Nórsko cez granty tlačiť peniaze na Slovensko s podmienkou, že aj Nórske firmy musia byť zapojené do projektu.
Ako konceptuálne zdatného človeka ma hneď napadlo: "A odkiaľ berie nórsko peniaze na takúto dobročinnosť v dnešnom kapitalistickom svete?"
A ďalšia otázka: "To aj Slovensko vypisuje také "Granty" pre školy okolitých štátov?"
Odpoveď je asi jasná - Slovensko nemá peniaze na vypisovanie "Grantov" pre zahraničné školy.
Takže reálne musí existovať nejaký tok peňazí z EÚ do Nórska a ten je taký veľký, že Nóri musia nejako tie peniaze vracať späť.
A tu si spomenieme
Slovalco vlastní 44,7% Penta Investments prostredníctvom slovenskej spoločnosti ZSNP, zatiaľ čo zvyšných 55,3% je vo vlastníctve nórskej spoločnosti Hydro Aluminium, ktorá je súčasťou Norsk Hydro so sídlom v Oslo v Nórsku.
Takže Nóri kradnú /kradli miliardy zo Slovenska cez hlinikárne a iné firmy, a tak aby neboli za totálne hovedá, tak nejaké šupky hádžu späť na Slovensko cez "Granty". Podobne Nóri vlastnia v Česku energetické siete, kde tiež žmýkajú miliardy. Takže zrejme aj tam robia pre školstvo "Granty".
LENŽE
Nóri cez granty a projekty vlastne nám nanucujú, čím sa bude naše školstvo zaoberať. Nepriamo riadia naše školstvo. Už nie Slovenská vláda vypisuje vedeckú prácu pre vysoké školy ale Nóri, lebo tí majú peniaze. Nóri nám budú nanucovať svoju koncepciu.
O tom, že na TUKE je Dekanom FEI akýsi Liberios Vokorokos, ani hovoriť netreba. Toho tiež vytiahli z nejakých slobodomurárskych lóží z grécka. Koncepciu šíri takú akú mu zo zahraničia nakážu. Ani po Slovensky nevie poriadne a to je tam už véľmi dlho.
Ešte ma napadla myšlienka. Nórsko, to je ten svet, kde fľaška pálenky stojí neskutočné peniaze, lebo tamojší ľudia už nevedia čo od dobroty, im z toho prepína, tak majú tendenciu sa spíjať donekonečna. Platy majú kráľovské, pohodlie poriadne. Všetko zabezpečené. Nie ako my tu na Slovensku, kde drieme jak kone a peňazí furt málo. A tak si nóri kupujú naše mozgy na to aby vylepšovali svoj myšší ráj a šírili ho aj do ostatných krajín. Jemne povedané zotročujú nás.
Ale každá minca má dve strany. Nóri takým prístupom degenerujú. Tým že vytvorili maximálne pohodlné podmienky pre existenciu, započali degeneráciu. Slovák práve opačne. Všade sa musí otáčať, byť v strehu, bystrý, pracovitý. Taký národ NIKDY nezanikne. Podobne ako strom, ktorý sa šľachtí stresom - chladom, vetrom, páľavami, tak aj človek sa šľachtí prácou, outužovaním....
Takže ešte raz v krátkosti. PARAZIT v EU kradne kapitál od štátov a zhromažďuje ho napríklad v Nórsku. Potom cez rôzne fondy, projekty, granty, ktoré vypíše Nórsko, PARAZIT určuje čomu sa národy v EU budú venovať, aké smerovanie bude ich politiky a vývoja. Samozrejme PARAZIT cieli všetkú činnosť človeka k degradácii, čím viac človekov sa dokaličí tým je PARAZIT šťastnejší.
Globální Parazit, není hlupák a řadový dav elit je irelevantní, protože nemá vlastní subjektnost. S lidstvem GP nevede spor (možná s Bohem podle mýtů) řeší vše čistě pragmaticky (bez ohledu na problémy lidí). On drží vše na hranicí "Božího dopuštění", čili i on potřebuje k řízení lidské typy, protože to umí nejlépe, ale tak nějak, aby jich nebylo moc (pro jeho řízení tak akorát), aby udrželi lidstvo jak takž pohromadě a to se nemohlo dále rozvíjet v sociální oblasti.
Jinak kolektivní západ je odepisován (přesun center koncentrace řízení) a tak je tam spuštěna degradace záměrně a dle mě to je GP "šuma fuk" ohledně nějakého "štěstí", jeho cíle jsou mnohem dlouhodobější.
Nicméně vše se mění i GP (kvůli přežití - "žít se chce"). Ruský vliv na utváření GP (globálního prediktora) mění jeho původně parazitickou podstatu.
Zvláštní úvaha:
Kdy byl GP jako lovec verlyb Achab v románu "Moby-dick" vzal svůj spor s velrybou (objektem - lidstvem) osobně, tak by rychle skončil podobně (kniha hezký příklad chybného řízení díky posedlosti - dobrá loď, kvalitní zkušená posádka, ale chybný cíl).
Zvláštní úvaha:
Kdy byl GP jako lovec verlyb Achab v románu "Moby-dick" vzal svůj spor s velrybou (objektem - lidstvem) osobně, tak by rychle skončil podobně (kniha hezký příklad chybného řízení díky posedlosti - dobrá loď, kvalitní zkušená posádka, ale chybný cíl).
Odporúčanie svetovej zdravotníckej organizácie je - žiadne obrazovky deťom do dvoch rokov. "Na čo čakáte? Prečo to dovoľuje ministerstvo školstva? Niektoré krajiny na to už...
standard.sk
Potlačil som to na naše školské odbory, nech na to zatlačia. Keď to budú ignorovať, urobím petíciu a pôjde to priamo cez Ondeka.
Používanie zariadení s displejom je pre deti s nedozretým mozgom výslovne škodlivé - vzniká závislosť s dôsledkami zhodnými s užívaním drog - "Najšokujúcejšie z nedávnych štúdií sú dôkazy o tom, že nadmerná expozícia obrazovkám môže neurologicky poškodiť vyvíjajúci sa mozog mladého človeka rovnakým spôsobom ako závislosť od kokaínu".
Súčasne sa v mozgu aktivizujú rovnaké centrá ako pri sexe.
Výborná kniha o tom: Nikolaj Kardaras: Svietiace deti
Zničenie Sovietskeho zväzu sa začalo v škole (Ilja Vasiljevič Michňuk)
Video prináša zaujímavé fakty, ktoré objasňujú skrytý význam reforiem v oblasti vzdelávania. Na jednoduchých príkladoch ukazuje spôsoby využitia VZDELÁVANIA AKO ZBRANE.
"Studenú vojnu prehral učiteľ v škole. Takto by sme mohli parafrázovať slávnu vetu pripisovanú Johnovi F. Kennedymu. Koordinátor projektu "Potrebujeme inú školu" Iľja V. Michňuk hovorí o reformách školstva, ktoré krok za krokom zničili ZSSR prostredníctvom deštrukcie jedinečného historického spoločenstva - Sovietskeho národa.
"V roku 1944 boli na pokyn súdruha Stalina odvolaní všetci muži-učitelia z frontu."
"Horúcu vojnu sme vyhrali... studenú vojnu sme prehrali... ale prehrali sme nie vojnu, ale bitku... prečo? pretože stále existuje Rusko, existujú aj pôvodné národy a teraz poznáme aj tie technológie, pomocou ktorých zničili sovietsky vzdelávací systém a rozvrátili spoločnosť."
Bohužel se mi v té době z různých důvodů nepodařilo postoupit na studia cizích jazyků, jak jsem si vysnila, a šla jsem na Polytechnický institut. Ale později, když bylo možné studovat za své, mohla jsem si splnit svůj sen a získat vysokoškolské vzdělání s titulem v oboru anglický jazyk a literatura. Moje anglofilství se pozvedlo na novou, tak říkajíc „akademickou“ úroveň.
Zbožňovala jsem anglickou historii, anglický životní styl, anglický humor a vlastně i angličtinu, kterou „experti“ hrdě nazývali analytickou, a bezmyšlenkovitě jsme toto se stejnou hrdostí opakovali. Nechápali jsme jednu jednoduchou věc, že jazyk, který je sestaven jako stavebnice Lego, se svým pevným slovosledem, hromadou slov převzatých z jiných jazyků a hromadou časování o sobě pouze říká, že jde o uměle vytvořený jazyk, a to relativně nedávno.
To se pro mne odhalilo mnohem později, když jsem náhodou překládala z angličtiny některé dokumenty napsané v 17. a 18. století a viděla jsem, že ten jazyk tehdy nebyl tak „analytický“, že gramatika a pravopis byly jiné než ty moderní. Ale dříve, když nebyl vůbec žádný internet a když nebyly k dispozici všechny tyto dokumenty, mě zajímalo všechno, co se na toto téma dalo najít. Líbily se mi jak dějiny jazyka, tak lingvistika – předměty, které byly mezi studenty považovány za když ne nudné, tak za nepříliš zajímavé. Samozřejmě nepodávaly úplný obraz a ani jej podat nemohly a se skutečným stavem věcí měly často pramálo společného a byly volnými fantaziemi na toto téma, ale i takováto maličkost mě potěšila. Byla jsem ráda, když na začátku přestavby bylo možné zakoupit různé knihy v angličtině, jak naučné, tak beletrii. Hodně mi pomohly v tom, co jsem ze všeho nejraději dělala – v překládání. Můj zájem o anglický jazyk a kulturu mne přivedl k překladu několika knih a půl druhé desítky článků a také několika dokumentárních filmů a překládání bylo pro mne docela snadné a nenudilo.
Neméně podivuhodný byl můj postoj k hlavním postavám anglické literatury – zvláště atraktivní svou aristokratickou zdrženlivostí a slušností pro anglické gentlemany a lady popsané v románech Jane Austenové, Elizabeth Gaskellové a sester Brontëových. Ach ano, angličtí knižní aristokraté se tak pozitivně lišili od ruských knižních aristokratů. Když se podíváte na to, co se učilo v ruské literatuře v sovětských dobách, pak kladné postavy ruské aristokracie byly jedna, dvě a dost. Všichni to byli nějací Chlestakovové, Oblomovové, Čičikovové a Saltyčichové. A pak to ve skutečnosti nebyli aristokraté, ale buržoazie, statkáři a úředníci. . .
Ano, jejich díla byla vybrána a schválena určitými lidmi, aby sloužila účelu oslavy anglické aristokracie, stejně jako byla díla vybírána ve Svazu, aby sloužila opačnému účelu - zmenšovat zásluhy ruské aristokracie. Faktem to však zůstává. Oni a všichni ostatní „dělníci anglického pera“ tak...
Zajímavostí je, že přijetí nového zákona o chudých předcházela poměrně dlouhá diskuse nahoře o tom, co chudobu způsobuje, nakonec dospěli k závěru, že za svou chudobu si mohou sami lidé. A to znamená, že se jim nemá co pomáhat všemožnými dotacemi a vytvářet více či méně snesitelné podmínky pro...
outsidermedia.cz
Vyznání bývalé anglofilky 4, část 1.
Anglie zkažená judaismem Anglická elita se nestala z nějakého důvodu jen tak prostě lidožroutskou, protilidskou, ale právě pod vlivem judaismu - základu všech ostatních světových náboženství (Je třreba si uvědomit, že protestantská víra byla inspirována právě judaismem – pozn. překl.). Právě tam je široce propagován parazitismus, banditismus, vraždy, podvody, loupeže, nenávist a násilí…
Moje „odhalení“ se ukázalo být mnohem objemnější, než jsem plánovala. Místo jednoho malého článku jsem napsala už čtyři a tím to zdaleka nekončí.
V prvním díle jsem vás seznámila s nečekaným objevem - s tím. že "stará dobrá Anglie" nebyla vůbec dobrá! Ukázalo se, že je to stát banditů, který se na nejvyšší úrovni vlády zabýval pirátstvím, loupežemi a drancováním, obchodem s drogami, otrokářstvím a dalšími "demokratickými" aktivitami!
V druhém díle jsem popsala, jak se "stará dobrá Anglie" vypořádala s nejméně chráněnými členy své společnosti, dětmi chudých. "Jednoduše" se zbavila přebytečných úst, neochotná převzít odpovědnost za osud svých malých občanů! Posílala je pryč jako otroky do svých zámořských kolonií po období 350 let, přičemž vydělávala peníze i z tohoto nechutného "podnikání".
Třetí díl se zabýval postojem vládnoucí elity "staré dobré Anglie" k lidem, kteří jsou pod jejich kontrolou. Po stovky let se vládnoucí třída Anglie chovala k Angličanům, jako by to nebyli její vlastní lidé. Nanejvýš povýšeně "vrchnostensky" dovolila, aby péče o nejbezbrannější vrstvy obyvatelstva byla přenesena na bedra těch méně majetných, chudších skupin obyvatelstva než ona vrstva vládnoucích. Lidem nijak nepomáhali, ale uplatňovali represivní opatření v podobě poprav a různých trestů různého stupně přísnosti.
V tomto čtvrtém díle vám povím o tom, odkud se v této malé zemi bere tolik bestiální zloby a krutosti, maniakální chamtivosti a násilí i cynické lhostejnosti k lidskému životu, které tak štědře chrlí do světa. Co se stalo na ostrovech tak neobvyklého, že se „stará dobrá Anglie“ (Ye Olde Merrie Englande) začala chovat k celým zemím a národům tak agresivně, začala je zotročovat, vysávat z nich všechnu šťávu a někdy je i zcela zničila?
„Stará dobrá Anglie“ se nicméně naučila vydělávat i na námořní loupeži – na pirátství!
První koncentrační tábory pro civilisty
Búrské ženy a děti v koncentračním táboře . . .
Zajatí muži byli odvedeni z vlasti, posláni do podobných táborů v Indii, na Cejlonu a v dalších britských koloniích.
Как много в нашей взрослой жизни зависит от качественного образования и от любящих и знающих своё дело учителей. Однако и такое редкое везение Система, в которой мы с вами сегодня живём, обязательно использует против нас
Anglosasi vedia jednu vec majstrovsky - dostať vás bez rebríka na poval.
Inými slovami, vedia veľmi dobre zachádzať so služobníctvom. Iste, majú hrubé spôsoby, ale sú si vedomí, že nemožu všetko hrotiť, inak by ich zarezali počas spánku a to očividne nechcú. To vysvetľuje, prečo dokázali tak dlho riadiť svoje kolónie.
Svoje pozorovanie odvádzam z osobnej skúsenosti, mal som dočinenia s anglickým aristokratom v Austrálii. Spôsob, akým jednal so mnou a manželkou bol priam pozoruhodný.
Anglosasi vedia jednu vec majstrovsky - dostať vás bez rebríka na poval.
Inými slovami, vedia veľmi dobre zachádzať so služobníctvom. Iste, majú hrubé spôsoby, ale sú si vedomí, že nemožu všetko hrotiť, inak by ich zarezali počas spánku a to očividne nechcú. To vysvetľuje, prečo dokázali tak dlho riadiť svoje kolónie.
Svoje pozorovanie odvádzam z osobnej skúsenosti, mal som dočinenia s anglickým aristokratom v Austrálii. Spôsob, akým jednal so mnou a manželkou bol priam pozoruhodný.
To je pravda, túto stránku veci mali hlavne v minulosti (z časti to platí aj v súčasnosti) zvládnutú na vysokej úrovni. Mocensko-riadiace metódy v rámci ktorých boli nimi použité hlboké psychologické znalosti sociálnych skupín, ktoré sa dlhé stáročia formovali na Britských ostrovoch boli jedným z nevyhnutných aspektov úspechu Anglosasov, ktoré im pomohli s mohutnou, celosvetovou expanziou v „tej správnej dobe“ (ktorá bola jasne naplánovaná a mala svoju logickú predohru, ale to je iná téma). To by nebolo možné „len“ s podporou prítomného nadnárodného riadenia, ktorá by ale zanedbala túto stránku ich psychiky, a to platí aj na privilegizovaných otrokov (miestne elity), ako aj samotného davu.
Sluhovia na tých najnižších stupňoch spoločnosti si tak vytvorili k svojim pánom, a tu narážam najmä na Tebou spomínanú aristokraciu, ale z časti aj politikov alebo napr. schopných mužov v armáde (ktorí nemuseli byť vždy á priori príslušníkom šľachty, aristokracie, ale ktorí boli v dostatočnej miere motivovaní a neskôr sa formálne mohli stať získaním rôznych titulov časťou vyššej spoločenskej triedy a ďalších príslušných materiálnych výhod) určitý druh štocholmského syndrómu; samozrejme nie vo význame jeho presnej definície, ale asi chápeš na čo narážam, najmä ak si mal osobnú skúsenosť s tou aristokraciou.
No, a takýto vzťah vedeli anglosaské elity vybudovať aj k predstaviteľom iných národov – dobrým príkladom sú aj rossionské elity respektíve ich časť, ktorá dodnes pozerá s veľkým obdivom na svojich „anglosaských pánov“, a pravdepodobne na tých anglických s ešte väčším rešpektom, ako na amerických. Samozrejme, na to treba mať určitý typ psychiky, ale aj tá druhá strana je aktívna na vytváranie týchto psychologických väzieb, a vedia to robiť veľmi dobre. Samotné metódy na štvrtej a šiestej priorite by ďaleko nedosahovali požadované úspechy v prospech Anglosasov. Vedeli umne narábať aj na tých nižších prioritách riadenia, no a v praxi úspešne aplikovali aj ďalšie starodávne metódy (napr. cukor a bič, rozdeľuj a panuj atď.).
K téme „Odporúčané filmy“ dám jeden britsko-americký film na úrovni, ktorá z časti súvisí s horeuvedeným a cez osobnú tragédiu hlavného hrdinu ukazuje tú psychologickú väzbu, o ktorom som písal. Film je kvalitný, ak si ho náhodou nevidel, vrelo odporúčam.
Film „Súmrak dňa“ vznikol na základe románu spisovateľa s menom Kazuo Ishiguro. Je pôvodom Japonec, ale od svojich piatich rokov vyrastal vo Veľkej Británii.
Toto odporúčanie súvisí s diskusiou začatou kolegom @kulich pod témou „Slovenské školstvo“ z dnešného dňa, t.j. 21.06.2024.
K tomu, ako “staré dobré Anglicko” premenil GP (globálny prediktor nazývaný aj globálnym parazitom) na parazitickú koloniálnu veľmoc Veľkú Britániu, sa hodí toto https://oracle911blog.wordpress.com/2021/06/07/matus-cak-trenciansky-cast-osma/
a čo sa týka toho, že angličtina je pomerne nedávno sformovaný umelý jazyk - nové Anglicko potrebovalo aj nový jazyk (pretrhnutie väzieb na staré kultúrne dedičstvo - na starú dobrú Angliu), nie je náhoda, že ju výrazne formoval najväčší spisovateľ v anglickom jazyku W.Shakespeare - a neprekvapivo práve v dobe Alžbety I.
Harion to popísal pomerne presne. Manželka robila babysitterku v rodine finančníka. Vedel sa veľmi príjemne rozprávať a nedával človeku pocit menejcennosti. Naopak jeho žena, chudobná Novozélanďanka, tá sa tvárila nadradene.
K tomu, ako “staré dobré Anglicko” premenil GP (globálny prediktor nazývaný aj globálnym parazitom) na parazitickú koloniálnu veľmoc Veľkú Britániu, sa hodí toto https://oracle911blog.wordpress.com/2021/06/07/matus-cak-trenciansky-cast-osma/
a čo sa týka toho, že angličtina je pomerne nedávno sformovaný umelý jazyk - nové Anglicko potrebovalo aj nový jazyk (pretrhnutie väzieb na staré kultúrne dedičstvo - na starú dobrú Angliu), nie je náhoda, že ju výrazne formoval najväčší spisovateľ v anglickom jazyku W.Shakespeare - a neprekvapivo práve v dobe Alžbety I.
Ku stati o Anglicku odporúčam prečítať výborný článok, ktorý vyšiel na Armádnom magazíne o role Benátok a Židov na dianie v Anglicku a ako sa tam presúvalo centrum moci. Výborne sa dopĺňajú.
Benátsky „cudzinec“, ktorý sa usadil priamo v „tele“ anglickej šľachty, sa rýchlo adaptoval a pôvodné anglické „telo“ postupne nahradil svojim vlastným
Táto stránka používa súbory cookies, ktoré pomáhajú prispôsobiť obsah fóra vašim preferenciám, udržať vás prihlásených a skvalitňovať naše služby.
Pokračovaním používania tohto fóra vyjadrujete súhlas s používaním súborov cookies.
