• Oznam: na nasledovných stránkach môžete nájsť Konceptuálneho Bota, ktorý je trénovaný na odpovede z českých prekladov VP ZSSR. Preto sa odporúča používať český jazyk. mariasky.cz nabojpravdy.cz

Správy z Čiech 2026

A to je jedině dobře. Normální turistika se přece neprovozuje tak, že autem nebo autobusem vyjedu někam na kopec a tam si dám pivo. Takto se provozuje německá zvrácená turistika. Buďme rádi, že alespoň tohle k nám z toho západu úplně nedorazilo! To, že lidi někam v přírodě nesmí vůbec, soustřeďují se na pár cestách, kde to potom vypadá jako v Praze na Karlově mostě, mne taky štve - i když dovedu to pochopit, když vidím, jak se někteří v přírodě chovají jako prasata - a to to prase vlastně urážím. Koukám, že Vidlák by nejraději zkomercionalizoval i ty poslední zbytky, které tento režim ještě zkomercionalizovat nestihl. Fuj! (Kdyby tu zůstali sudeťáci, možná by tu ty asfaltové silnice až na vrcholy byly také. Ne, děkuji, nechci!)
Až na to, že to nepsal Vidlák, ale nějaký šumavský rodák (Hermes), který přispíval do diskuse u Vidláka. A nešlo o asfaltové cesty až s na vrchol, ale obecně o princip "co je dovoleno pánu, není dovoleno kmánu", ale si jsi to pochopil jinak..."
 
Až na to, že to nepsal Vidlák, ale nějaký šumavský rodák (Hermes), který přispíval do diskuse u Vidláka. A nešlo o asfaltové cesty až s na vrchol, ale obecně o princip "co je dovoleno pánu, není dovoleno kmánu", ale si jsi to pochopil jinak..."
Tak Vidlákovi se omlouvám, že jsem špatně pochopil autorství, ale obsah jsem pochopil dobře.
Český šmelinář (kmán) závidí německému šmelináři (pánovi), že si může našmelit více. Ani ho nenapadne se šmelinou skoncovat, dát se do služeb lidu a bojovat s ním proti tomu pánovi, on chce stejné postavení jako má ten pán. Lid mu je dobrý jako pouhý nástroj k dosažení tohoto cíle, tak je občas naoko jakoby s lidem. A to je problém celé (nejen) české tzv. "alternativy".
 
Tak Vidlákovi se omlouvám, že jsem špatně pochopil autorství, ale obsah jsem pochopil dobře.
Český šmelinář (kmán) závidí německému šmelináři (pánovi), že si může našmelit více. Ani ho nenapadne se šmelinou skoncovat, dát se do služeb lidu a bojovat s ním proti tomu pánovi, on chce stejné postavení jako má ten pán. Lid mu je dobrý jako pouhý nástroj k dosažení tohoto cíle, tak je občas naoko jakoby s lidem. A to je problém celé (nejen) české tzv. "alternativy".
Richard Francis Burton napsal:
„The dearest ambition of a slave is not liberty but to have a slave of his own.“
(Největší ambicí otroka není svoboda, ale touha mít svého vlastního otroka.)

Moderní politická sociologie by řekla:
„Většina lidí nechce zrušit pyramidu moci. Chce se posunout o patro výš.“
 
„Většina lidí nechce zrušit pyramidu moci. Chce se posunout o patro výš.“
Z tohto dôvodu nabral covid19 po prvotných jarných lockdownoch tú podobu, akú mal od jesene 2020 s dôrazom na očkovanie.
Jarný lockdown - to bolo predovšetkým o utlmení ekonomiky (výroby), t.j. zníženie, obmedzenie ponuky.
Verejnosť (dopyt), sediac doma, dostala šancu prehodnotiť svoj stereotyp konzumného života, hodnoty, čo sa aj v dosť vysokej miere podarilo (uvedomenie si toho, že až tak veľa k životu nepotrebujem) - kvalitatívne zníženie dopytu po konzume. Avšak zvyk - “železná košeľa” a do mesiaca bolo všetko v starých koľajách, ba ešte viac v snahe dohnať zmeškané.
A tak sa začala likvidovať verejnosť - celoplošné testovanie, zákernejšie varianty covidu, očkovanie - kvantitatívne zníženie dopytu.
Vojny na UA, Blízkom Východe - to je len spôsob ďalšieho utlmenia jak ponuky, tak dopytu po konzume. A to všetko preto, lebo ľudia nechcú sa zbaviť davo-“elitarizmu”, ale sa stať “elitou” - elitou v prístupe ku konzumu.
 
Naposledy upravené:
Tak Vidlákovi se omlouvám, že jsem špatně pochopil autorství, ale obsah jsem pochopil dobře.
Český šmelinář (kmán) závidí německému šmelináři (pánovi), že si může našmelit více. Ani ho nenapadne se šmelinou skoncovat, dát se do služeb lidu a bojovat s ním proti tomu pánovi, on chce stejné postavení jako má ten pán. Lid mu je dobrý jako pouhý nástroj k dosažení tohoto cíle, tak je občas naoko jakoby s lidem. A to je problém celé (nejen) české tzv. "alternativy".
Máš částečně pravdu, jenže jde o pohled zvenčí (nezainteresovaného levicového pozorovatele). Obyčejný člověk neurčuje pravidla hry (koncepci davo-elitarismu a konzumu), on je nucen hrát hru, která se právě okolo něj hraje. Takže chce být skutečně také tím pánem a "žrát" stejně jako jeho zvýhodněný/privilegovaný soused. To je dost přirozené, nebo ne? Uměle vyvolané nerovnosti/zvýhodnění jedné ze stran davo-elitarismus rozhodně neomezují, naopak posilují. Rovnost podmínek/příležitostí vytváří podmínky pro novou společnost. A ano, většina lidí se v davo-elitarismu chová jak říkáš, jako šmelináři. To ale nejdou ti, kdo vytváří hlavní problémy, oni jsou jen přizpůsobiví, v jiném systému s jinými narativy/koncepcí by fungovali jinak. V podstatě je to ta tvořivá/pracující většina. Většina totiž pracuji proto, aby se měla lépe a ano, v hlavě mají uloženo, že když se oni stanou těmi pány, tak se mít lépe budou. Problémem jsou zmanipulovaní užiteční i***ti (co se např. připoutávají ke stromům řetězy...) a prodejné k...y = paraziti a predátoři, kteří se také chtějí mít lépe, ale bez práce.
Ve výsledku nemáme na Šumavě ani prosperující rekreační region, ani pracovní příležitosti pro tvořivé lidi, ani krásnou zdravou přírodu (nýbrž odlesněné holiny rozjezděné Harvestorem a suché kůrovčáky, spoustu zákazů a nařízení, která brání rozvoji a vytěžený NP na kterém bohatnou Němci). Na druhé straně funguje všechno o něco lépe (i když tobě so to nelíbí, ale většině která žije tam blízko hranic víc než to, co mají doma). Ve výsledku jsou Němci označováni za náš schopnější, lepší, mravnější... vzor = ti co byli vyhnáni (chudáci), ale měli by se zase vrátit, aby ty neschopné Čechy naučili, jak se to dělá, a stáli se opět naší vrchností.
 
Naposledy upravené:
Takže chce být skutečně také tím pánem a "žrát" stejně jako jeho zvýhodněný/privilegovaný soused. To je dost přirozené, nebo ne?
Pro zvířata nebo pro lidi s psychikou typu zvíře to přirozené je. Možná - je otázkou, co to znamená vlastně přirozené - a přirozené ještě nutně neznamená neměnné. Ale určitě to není žádoucí, nechceme-li u té zvířecí psychiky zůstat. Jedna věc je mít nějakou objektivní potřebu a druhá věc je způsob, jakým ji uspokojit. Mně to třeba tak přirozené nepřipadá. Byl jsem prostě tak vychován.
většina lidí se v davo-elitarismu chová jak říkáš, jako šmelináři
Většina se tak nechová. Není takových málo, ale většina to taky není. Ta většina tu šmelinu toleruje, bere ji za normální věc - a to i díky režimní propagandě, kecům o omezených zdrojích a neomezených potřebách apod.
 

Vorlíček chtěl po okupaci emigrovat, nakonec zůstal a natočil Popelku. Šafránkové do konce života neodpustil .​

Podle rozhovorů nahraných pro Národní filmový archiv šlo o reálnou šanci vstoupit do americké produkce, ne jako festivalová kuriozita, ale jako komerční režisér komedií.

Srpnová okupace všechno smetla. Remake se nikdy nerealizoval. A Vorlíček stál před otázkou, kterou si v těch měsících kladly tisíce českých tvůrců: zůstat, nebo odejít?
Dva němečtí režiséři a jedno rozhodnutí
Vorlíček se skutečně vydal na západ. V knize Pane, vy jste režisér! popsal, jak v Západním Německu zjišťoval, jestli by tam mohl točit. Odpověď dostal rychle a nemilosrdně, dva tamní režiséři mu otevřeně řekli, že se sami „fackují o práci“.
Pro cizince bez kontaktů a jazyka by prostor pro komedie prakticky neexistoval.

Nebyla to loajalita k režimu, co ho přimělo vrátit se. Byl to chladný profesní kalkul
.
Doma měl zázemí, štáb, herce, kteří rozuměli jeho humoru, a hlavně realistickou vyhlídku, že bude pravidelně točit.
Venku by měl svobodu, ale možná žádnou kameru. Otočil auto a jel zpátky. . .
Byl to chladný profesní kalkul.
Takhle se vrátil i Werich atd. Narazili na ekonomické či pracovní problémy nebo se nedokázali úspěšně integrovat do cizí západní společnosti...
Neměli takové výhody jako mají ukrajinci u nás , i když jim to má od ledna 2027 skončit
tak takové výhody neměl nikdy nikdo v cizí zemi,jako mají oni (ukrajinci) od 22r ve světě
 
Naposledy upravené:
Rakušan, Strnad a 660 milionů pro překupníka.
Česká republika mohla koupit vrtulníky pro policii a letecké hašení od francouzského Airbusu
za 2,52 miliardy korun. Resort Víta Rakušana ve značně kontroverzním tendru nakoupil dražší stroje od firmy rodiny Strnadových za 3,2 miliardy bez DPH.

Opět jsme světový unikát. Nikde jinde v Evropské unii nebo rozvinutých západních zemích totiž výrobci civilních či vojenských vrtulníků neprodávají státům stroje skrze překupníky, navíc o 660 milionů dráž, než za jakou cenu je nabízí konkurenční výrobce prověřený dekádami referencí. S výjimkou České republiky bychom také asi jen marně hledali zemi, kde získá nejpoužívanější hasící vrtulník na světě 0 bodů za kvalitu.
V neposlední řadě také nelze najít jinou zemi, kde by výrobce vrtulníky vyrobil, licenční subdodavatel je upravil a překupník je následně koupil, aby je za vyšší cenu prodal státu.

Resort pod vedením Víta Rakušana toto všechno dokázal. Celý článek naleznete na platformě Médium na odkazu níže. Uvidíme, jak dlouho tam vydrží.

V textu se dozvíte, proč v tomto tendru nedává smysl doslova nic. Firma Česká letecká servisní podala nabídku z pozice překupníka, nikoli výrobce. Airbus dostal 0 bodů za kvalitu, ačkoli podle produktových brožur, zahraničních referencí i případů jiných dodávek z Evropské unie požadované parametry splňuje. Vnitro podmiňovalo účast v tendru doložením prodeje nových vrtulníků pro obdobné účely v rámci referenční zakázky. Podle veřejných zdrojů, tiskových zpráv a účetních závěrek vítězné firmy přitom takový prodej strojů z novovýroby nikdy neproběhl.

Když jsem psal o České republice za vlády Petra Fialy jako o státu rodiny Strnadových, nebyl jsem ve své nadsázce zřejmě daleko od pravdy.

Všechny české mediální redakce měly stejné zdroje přímo pod nosem. Nikdo se ale neodhodlal k jakémukoli rozboru tohoto prapodivného tendru. Nahánění Filipa Turka za příspěvky na sociálních sítích nebo zkoumání nájmu obecního bytu a prověřování přístřešku pro karavan u Zuzany Mrázové - to byla ta skutečně viditelná a zřejmě i vděčnější témata.

Tohle je teprve začátek. Rakušanův resort totiž postupoval prapodivně i v dalších případech a znovu se týkaly rodiny Strnadových. Okolnosti popíšu v následujících textech.

Podrobnosti hledejte na fb stránce Thomas Paukner,

Zdroj: https://www.facebook.com/photo?fbid=1400090012155759&set=a.624970259667742
 
Naposledy upravené:
"Druhý cizí jazyk v základních školách nebude povinný, ale povinně volitelný. Školy ho budou muset nabízet, žáci si ale budou moci vybrat, zda si ho zvolí, či ne. Školy zároveň nebudou muset učit žáky angličtinu od první třídy. Vyplývá to z dopisu ministra školství Roberta Plagy (za ANO) ředitelům škol, který má ČTK k dispozici. Plaga chce nechat na školách, jak angličtinu na prvním stupni do výuky zařadí."

poznamka: plaga je slaby clanek babisovy vlady ... povazuji jeho rozhodnuti za spatne. v ramci evropy bych povazovala za velmi dulezite ovladat i nemcinu. znalost jednoho jazyka je dnes uz malo. kdo se nauci anglicky, ma pocit, ze uz neni potreba se ucit jiny cizi jazyk.

 
v ramci evropy bych povazovala za velmi dulezite ovladat
keď sme sfalšovaným tzv.referendom vstúpili do štvrtej ríše aka žalára národov ,honosne zvaným európska ú/h/nija vravel som:

optimista sa začne učiť po anglicky
pesimista sa začne učiť maďarsky

ale REALISTA si zoženie samopal....
 
"Druhý cizí jazyk v základních školách nebude povinný, ale povinně volitelný. Školy ho budou muset nabízet, žáci si ale budou moci vybrat, zda si ho zvolí, či ne. Školy zároveň nebudou muset učit žáky angličtinu od první třídy. Vyplývá to z dopisu ministra školství Roberta Plagy (za ANO) ředitelům škol, který má ČTK k dispozici. Plaga chce nechat na školách, jak angličtinu na prvním stupni do výuky zařadí."

poznamka: plaga je slaby clanek babisovy vlady ... povazuji jeho rozhodnuti za spatne. v ramci evropy bych povazovala za velmi dulezite ovladat i nemcinu. znalost jednoho jazyka je dnes uz malo. kdo se nauci anglicky, ma pocit, ze uz neni potreba se ucit jiny cizi jazyk.

Naopak. To rozhodnutí považuji za správné a já se jen ptám, co ho k tomu vzhledem k jeho další činnosti přivedlo.
Děti dnes vycházejí ze škol a velká část z nich není schopna chápat smysl textu. A to je tím, že se češtině věnuje málo času. Vždyť my jsme měli gramatiku, čtení, sloh.
Kdysi na Vodě se diskutovalo o tom, že ruština i čeština jsou jazyky bohaté na množství slov, a složitost jazyka, pády apod. napomáhají většímu rozvoji myšlení.
Proto by se děti měly nejdřív naučit pořádně česky a pak teprve začít s jiným jazykem. A ten druhý cizí jazyk - podle mě na dobrovolné bázi je správně.
Před pár lety jsem psala o školství na KOB-foru. Teď je to i na Náboji pravdy. Jsou tam i informace o výsledcích ve školství od České školní inspekce.
[/URL]

A tady i ze semináře z Poslanecké sněmovny. Semín tam mluví i o jiných důvodech, proč by se děti neměly učit angličtinu od první třídy.

Zdroj: https://youtu.be/OyCInJ3QNyM?si=K-XcN0BGQK3doQFi&t=1065
 
Naposledy upravené:
Naopak. To rozhodnutí považuji za správné a já se jen ptám, co ho k tomu vzhledem k jeho další činnosti přivedlo.
Děti dnes vycházejí ze škol a velká část z nich není schopna chápat smysl textu. A to je tím, že se češtině věnuje málo času. Vždyť my jsme měli gramatiku, čtení, sloh.
Kdysi na Vodě se diskutovalo o tom, že ruština i čeština jsou jazyky bohaté na množství slov, a složitost jazyka, pády apod. napomáhají většímu rozvoji myšlení.
Proto by se děti měly nejdřív naučit pořádně česky a pak teprve začít s jiným jazykem. A ten druhý cizí jazyk - podle mě na dobrovolné bázi je správně.
Před pár lety jsem psala o školství na KOB-foru. Teď je to i na Náboji pravdy. Jsou tam i informace o výsledcích ve školství od České školní inspekce.
[/URL]

A tady i ze semináře z Poslanecké sněmovny. Semín tam mluví i o jiných důvodech, proč by se děti neměly učit angličtinu od první třídy.

Zdroj: https://youtu.be/OyCInJ3QNyM?si=K-XcN0BGQK3doQFi&t=1065

to je vec nazoru. to, ze deti neumi poradne cesky, to podle meho nesouvisi s tim, zda maji dalsi cizi jazyky ve vyuce. kdyz clovek hodne cte, rozsiruje se mu slovni zasoba. jak donutite deti, aby cetly? cim drive se deti zacnou ucit cizi jazyk, tim lepe ho ovladnou. dnes se setkavame s anglicismy prakticky vsude. netvrdim, ze je to dobre. dokonce i nemci to kritizovali. kdyz komunikujeme s ukrajinskymi zachranci, 95 procent neumi zadny cizi jazyk. je to frustrujici. jeden jazyk je uz dnes malo, je to nedostacujici.
 
to je vec nazoru. to, ze deti neumi poradne cesky, to podle meho nesouvisi s tim, zda maji dalsi cizi jazyky ve vyuce. kdyz clovek hodne cte, rozsiruje se mu slovni zasoba. jak donutite deti, aby cetly? cim drive se deti zacnou ucit cizi jazyk, tim lepe ho ovladnou. dnes se setkavame s anglicismy prakticky vsude. netvrdim, ze je to dobre. dokonce i nemci to kritizovali. kdyz komunikujeme s ukrajinskymi zachranci, 95 procent neumi zadny cizi jazyk. je to frustrujici. jeden jazyk je uz dnes malo, je to nedostacujici.
Podle mě to souvisí. Češtině se nevěnuje tolik pozornosti, i na úkor cizího jazyka, ale to není to hlavní.
Člověk má vždy slovo spojené s nějakým obrazem. A když ještě není dítě úplně rozvinuté, tak mu ty obrazy narušíte nějakým cizím slovem. To může mít dopady právě na to, že děti nechápou smysl slov.
Dále - říká se, že slovanské jazyky mají nejblíž k Bohu. A proto jeden z předpokladů (ne jediný), aby si dítě rozvíjelo spojení s Bohem, je, aby ve věku, kdy se teprve vyvíjí, používalo, osvojovalo si co nejvíce rodný slovanský jazyk.
Asi jsou na tuto tématiku nějací odborníci, ale takhle to vnímám.
 
povazuji jeho rozhodnuti za špatné.
Rozhodnutí je naopak velmi správné a v danou chvíli rozumné. Děti se nejdříve musí naučit rodný jazyk, a to dobře a pak teprve jazyk cizí. A u cizích jazyků možnost volby. Učit cizí jazyk od první třídy je špatně. Klidně posunout až na řekněme 4. až 5. třídu. Nic se nestane. Je hranice asi tak 12-13 let. Když se člověk v tomto věku začne učit cizí jazyk, tak v dospělosti může mluvit naprosto bez přízvuku jako rodilý mluvčí. Toto nám pravila vyučující na jazykovce. Takže tak do 10 let věku dítěte je čas. A dále v populaci je také hodně lidí, kteří nemají buňky na jazyky, tak jako je hodně lidí kterým nejde matika. A takto by se zbytečně trápili. Učit cizí jazyk od první třídy znamená jít vstříc jazykovému a kulturnímu imperialismu a posilovat povahu lokaje a dále přejímat cizí hodnotový systém. Je to znak duševního otroka, který má neustále se snahu před někým hrbit a někomu vyhovět. Mluvit anglicky či německy znamená myslet anglicky či německy. A to znamená vnímat sebe sama a svět kolem sebe jinak než Čech. A to znamená mazání vlastní identity. V Rusku naopak omezují výuku AJ na školách a z veřejného prostoru AJ mizí. A oni vědí proč to dělají. Otevírá se mě kudla v kapse, jak neustále slyším, jak musíme my Češi umět hodně jazyků, jak musíme toto či ono. To abychom se museli neustále někomu přizpůsobovat a před někým se hrbit. Zajeďte si do Ruska a zkuste si tam s někým popovídat anglicky. Je to složité i na letišti. Pouze rusky, protože to je jejich hřiště a jejich pravidla. A tak to má být. Přičemž povinná angličtina je tam snad už od bolševiků. Berte si příklad z hrdosti Rusů.
 
Rozhodnutí je naopak velmi správné a v danou chvíli rozumné. Děti se nejdříve musí naučit rodný jazyk, a to dobře a pak teprve jazyk cizí. A u cizích jazyků možnost volby. Učit cizí jazyk od první třídy je špatně. Klidně posunout až na řekněme 4. až 5. třídu. Nic se nestane. Je hranice asi tak 12-13 let. Když se člověk v tomto věku začne učit cizí jazyk, tak v dospělosti může mluvit naprosto bez přízvuku jako rodilý mluvčí. Toto nám pravila vyučující na jazykovce. Takže tak do 10 let věku dítěte je čas. A dále v populaci je také hodně lidí, kteří nemají buňky na jazyky, tak jako je hodně lidí kterým nejde matika. A takto by se zbytečně trápili. Učit cizí jazyk od první třídy znamená jít vstříc jazykovému a kulturnímu imperialismu a posilovat povahu lokaje a dále přejímat cizí hodnotový systém. Je to znak duševního otroka, který má neustále se snahu před někým hrbit a někomu vyhovět. Mluvit anglicky či německy znamená myslet anglicky či německy. A to znamená vnímat sebe sama a svět kolem sebe jinak než Čech. A to znamená mazání vlastní identity. V Rusku naopak omezují výuku AJ na školách a z veřejného prostoru AJ mizí. A oni vědí proč to dělají. Otevírá se mě kudla v kapse, jak neustále slyším, jak musíme my Češi umět hodně jazyků, jak musíme toto či ono. To abychom se museli neustále někomu přizpůsobovat a před někým se hrbit. Zajeďte si do Ruska a zkuste si tam s někým popovídat anglicky. Je to složité i na letišti. Pouze rusky, protože to je jejich hřiště a jejich pravidla. A tak to má být. Přičemž povinná angličtina je tam snad už od bolševiků. Berte si příklad z hrdosti Rusů.
kazdy vyucujici vam rekne neco jineho. ucila jsem italstinu a nemcinu a cim pozdeji se lidi zacali ucit, o to horsi byly vysledky. kazdy ma pravo mit nejaky nazor. tak ho mejte, ja mam jiny. a klid, "at se vam neotevira kudla v kapse":-) ja se ucila jazyky rada a nikdy jsem se necitila jako "dusevni otrok", ze jsem si precetla treba machiavelliho v originale. pekny den preji:-)
 
Naspäť
Top Bottom